Теория и методика преподавания лыжного спорта, 72 ч.

Структура общего блока программы

I.Цели и задачи программы

Целью программы «Теория и методика преподавания лыжного спорта» является формирование системы профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для успешной деятельности преподавателя лыжного спорта.
Задачами программы «Теория и методика преподавания лыжного спорта» являются:

Получение знаний для планирования и организации занятий по физическому воспитанию и спортивных мероприятий.
Развитие умений по реализации и координации тренировочных и образовательных программ для различных возрастных групп.
Формирование компетенций по проведению спортивно-оздоровительной работы, вовлечению населения в занятия физической культурой, консультированию по вопросам физической подготовки.
Освоение основ педагогики, психологии, анатомии и физиологии применительно к физкультурно-спортивной деятельности.
Овладение методиками обучения спортивным играм, безопасному проведению занятий.
Знакомство с правовыми и этическими аспектами, а также освоение информационных технологий, применяемых в профессиональной деятельности.

II.Нормативная правовая база образовательной программы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;
Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов (утв. Минобрнауки России 22.01.2015 № ДЛ-1/05вн);
Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (утв. Приказом Росстандарта от 31.01.2014 № 14-ст);
Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (утв. Постановлением Минтруда России от 21.08.1998 № 37).
Приказ Минтруда РФ от 24 декабря 2020 г. N 952н «Об утверждении профессионального стандарта "Тренер-преподаватель"»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. N 121 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование»

III. Планируемые результаты обучения

Виды деятельности	Общепрофессиональные/профессиональные компетенции ОПК, ПК или трудовые функции (ПСК и СК) (формируются и (или) совершенствуются)	Знания	Умения	Практический опыт
ВД 1 Разработка основных и дополнительных образовательных программ	Формирование способности участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)	Программы и учебники по преподаваемому предмету	Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение	Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
ВД 2 Совместная и индивидуальная учебная и воспитательная деятельность обучающихся	Формирование способности организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов	Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся	Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования	Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
ВД 3 Построение воспитывающей образовательной среды	Формирование способности осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей	Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения	Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения	Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
ВД 4 Контроль и оценка формирования результатов образования	Формирование способности осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении	Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)	Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)	Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
ВД 5 Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности	Формирование способности использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями	Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики	Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками	Применение специальных программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения

IV. Категория обучающихся

Лица со средним профессиональным или высшим образованием

V. Формы обучения

Форма обучения – дистанционное (онлайн) обучение, количество часов с применением дистанционных технологий – 72 академических часа.

VI. Период обучения и режим занятий

Период занятия: учебные занятия проводятся круглогодично.

Режим занятий: определяется совместно с обучающимся, не более 8 часов в день.

VII. Документ о квалификации

Лицам, успешно освоившим данную дополнительную профессиональную программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается документ – удостоверение о повышении квалификации.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть дополнительной профессиональной программы и (или) отчисленным из программы выдается справка об обучении или о периоде обучения.

VIII. Календарный учебный график

Модули программы	Всего часов	Период обучения – 2 недели
Модули программы	Всего часов	1	2
1	7
2	7
3	7
4	7
5	7
6	7
7	7
8	7
9	7
10	8
Итог. тестиров.	1

IX. Содержание модуля

№ п/п	Наименование разделов	Всего, а.ч.	В том числе					Форма текущего контроля
№ п/п	Наименование разделов	Всего, а.ч.	лекции	практические занятия	самостоятельная работа	текущий контроль
1.	Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания	7	5	-	2
2.	Олимпийские виды лыжного спорта и их характеристика	7	5	-	2
3.	Экипировка лыжника-гонщика и подготовка лыж	7	5	-	2
4.	Основы техники передвижения на лыжах	7	5	-	2
5.	Общие основы системы подготовки в лыжном спорте	7	5	-	2
6.	Планирование и учет учебной работы по лыжному спорту	7	5	-	2
7.	Организация, планирование и проведение соревнований по лыжному спорту	7	5	-	2
8.	Научно-методические основы отбора и ориентации в спорте	7	5	-	2
9.	Теория и практика спортивного отбора в лыжных гонках и биатлоне	7	5	-	2
10.	Административные функции тренера	8	5	-	3
11.	Итоговый контроль	1		1		1	Тест
	Всего:	72	50	1	21	1